2018年3月15日，第二届内蒙古民族大学耿泽友爱基金中美学前教育学术研讨会在内蒙古民族大学顺利召开。本次研讨会由内蒙古民族大学耿泽友爱基金主办，内蒙古民族大学教育科学学院承办，哥大国藤（北京）教育科技有限责任公司主要赞助。参加本次中美学术研讨会的专家包括，耿泽友爱基金创始人耿泽博士、美国纽约哥伦比亚大学学前教育系Dr. Samuel Shreyar教授，美国纽约哥伦比亚大学教师教育中心主任Dr. Ruth Vinz教授，内蒙古民族大学教育科学学院何菲博士等，为学前教育工作者继2016年1月学术研讨会后再次带来了一场学术盛宴。当日，研讨会议由内蒙古民族大学教育科学学院白红梅院长主持、裴云涌书记出席并参与了会议，同时，通辽市各幼儿园园长和骨干教师、内蒙古民族大学学前教育系众多学生都参加了论坛并聆听讲座。
在本次学术研讨会中，哥伦比亚大学教师教育中心主任露丝· 芬茨教授和学前教育系课程与教学领域学科带头人萨谬尔·沙瑞亚教授以国际最前沿的探究教学课程（Inquiry-based Curriculum）为主线，分别就儿童重构式教育和幼儿园课程的时间逻辑展开了深度的探讨。
在讲座过程中，萨谬尔教授多次强调以幼儿为中心（Child-centered） 、基于经历的（Experience-based）、创造意义的（Meaning-making）的儿童重构式教育的重要性。他鼓励在中国的幼儿园课程中，教师应以儿童的内在兴趣为主要推动力，从孩子最熟悉的真实周围环境出发，慢慢从家庭延伸到学校、社区、甚至了解社会的运作。在此过程中，孩子会经历一个循环往复、螺旋式上升的学习过程（主动的➡被动的➡主动的➡被动的➡主动的………..），最终架构起属于自己的认知体系。
露丝· 芬茨教授则以幼儿园时间安排的合理性为切入点，深入探讨在紧凑的幼儿园课程中，如何进行探究式教学课程。她强调教师的作用应是将不同模块的课程内容连结起来，最大程度地将儿童的学习时间变为互联的和有弹性的时间结构。她在讲述一位美国幼儿教师“Nancy的课堂”中举例，Nancy班级的儿童在观察和思考各种蔬菜和鸡蛋组合成的一盘营养沙拉的来源过程中，自发地产生了探究鸡与鸡蛋之间连结关系的诉求，老师抓住了孩子们提问的机会，带领孩子们历时21天真实观察保温箱中鸡蛋孵出小鸡的全过程，这个探究过程也许会挤占大纲教学课程的时间，但是基于孩子自发疑问的探究课程对于儿童的探究是意义非凡的。在讲座的最后，露丝博士表示学前教育工作者应做课程时间的主人，不要让时间引领课程，而是要让课程引领时间。
在两位教授的精彩演讲后，主办方哥大国藤（北京）教育科技有限责任公司执行董事耿泽博士就 “如何通过学前教育工作者专业角色的塑造，来迎接当前幼儿园工作中的挑战”展开讲解讨论。她强调应“提高幼儿教师地位和待遇，加强教师培训，增强幼儿教师的专业性和社会吸引力”而非“运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全程监管。”与此同时，教师的角色应是守护者、学习者、观察者、评估者、规划者、支持者、引导者以及沟通者，并非人们传统观念中“看孩子”，“教唱歌”，“教画画”的形象。
耿泽博士还表示，家长与幼儿园之间的矛盾是源于家长对幼儿园的不信任关系，而这种不信任关系更导致了幼儿园工作的难以开展。所以她强调在现代的幼儿园建设中，应该扭转家长的角色，让家长由评判者、审视者与消费者，转变成幼儿园的支持者、参与者与合作者。而这就需要幼儿园真正地将家长融入到幼儿园课程设置中，例如开展家长志愿者、家长开放日、家长信等活动，让家长真正的参与进来，以更好的实现家园共育，促进儿童的更好发展。
哥大国藤（LIFEDU）由留美及在美专家和学者组成，具有丰富的一线教学经验，国际化的课程研发经验、教师培训经验和科研经验。在过去的三年间，其教研团队走访了百余所中国和美国幼儿园，与中美高校间进行课程与教学的研究、教师教育的研究、教育政策的研究、儿童发展的个体研究以及中美幼儿园班级的比较研究等等一系列学前教育前沿探究与实践。
哥大国藤与哥伦比亚大学教师教育学院联合创办了LIFEDUCPET哥伦比亚大学教师教育中国研究中心，致力于国内外教育工作者的培训工作，幼儿园教学研究，并为教育工作者提供了有力的学术、实践资源支持。
同时受约翰·杜威先生的影响，秉承杜威先生“生活即教育”的理念以及哥大国藤所提倡的探究式的教育方式，哥大国藤致力于推动儿童早期教育（2-8岁）发展、培养具有社会责任感适应全球化发展步伐的成长小公民们，为幼儿园提供课程设计（双语全课程、自然美学课程、营养教育课程、成长公民课程）和运营管理咨询服务。哥大国藤的教研团队坚信教育是社会进步与变革的基石，学前教育工作者是一个人一生中最重要的启智者，未来的世界需要更多优秀的学前教育工作者共同去塑造。
