情景式教学是在英语教学中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，这对尤其是少儿、幼儿阶段的英语学习者来说，能更好的融入课堂学习，更直观的理解教学内容。贝乐学科英语马连道中心看一看情景教学法的实际应用。
当外教老师把broom拿出来的那一瞬间，就让实物与英语产生了直接的联系，把抽象的知识具象化，强化的记忆同时，也是英语思维形成的第一步，打破了传统的英汉互译模式—实物—扫帚—英语broom，看似简单的教学方式变化，却撬动了孩子学英语的杠杆，带来了差异化的学习效果。
另一方面，在情景化教学模式下，还能够触发孩子的多重感官，激发孩子的探索兴趣，在场景中让他们学以致用。在学习umbrella 时，孩子们可以打着伞说“We can use an umbrella to stay dry. ”这样就纠正了很多中国式教学模式下孩子只会学不会用，或者只能蹦单词，而不会完整的输出句子，并且当孩子遇到类似的场景时，也能脱口而出，学以致用的同时达到反复提取的效果，而且在句子中更准确的学习和运用单词。
孩子学英语是一个逐步积累，循序渐进的过程，选择对的方法，比一味的强调努力更重要，贝乐学科英语马连道培训中心外教老师通过情景学习，让孩子学以致用的过程中，不仅能达到记单词能事半功倍的效果，还能培养孩子的英语思维，强化记忆，培养整句输出意识。
