站在昌平区回龙观中心小学的校园里，篮球场上此起彼伏的呐喊声与天文教室中关于"宇宙大爆炸"的热烈讨论交织成独特的交响乐。这所被师生称为"葵园"的学校，正在以突破常规的教育实践，书写着一部新时代基础教育的创新样本。当人民德育专家委员会秘书长吴迪走进这片校园，与高校长高欣蕾展开深度对话时，一场关于教育本质的思考在体育课的哨声、项目式学习的讨论声和天文望远镜的旋转声中徐徐展开。
一、体育教育：从场地突围到生命赋能
在城市化进程加速的北京，回龙观中心小学面临的体育场地困境颇具典型性：生均运动面积不足2平方米。但这里的教育者们以"螺蛳壳里做道场"的智慧，将体育教育演绎成一场全民参与的创新实践。连续11年开展的春秋两季班级联赛，已超越单纯的竞技活动，成为构建学生精神品格的重要场域。
"我们让每个孩子至少参与五场比赛，对抗赛与技能赛结合，全员参与率超五成。"体育教师的讲述背后，是学校对体育教育本质的深刻认知。当社区足球场成为课堂延伸，当35个吊拉装置在校园角落铺开，当大课间活动打破传统课间操的程式化编排，体育教育的价值正在被重新定义。音乐教师作为"学生体育课旁听生"的独特视角，恰好印证了这种教育方式的渗透力："孩子们在讲解篮球规则时的专业与热情，让我看到了体育赋予他们的领导力与表达能力。"
这种体育教育创新，与北京市教委关注的"小眼镜、小焦虑、小胖墩、小豆芽"问题形成呼应。学校通过日均100分钟体育活动、特色体能训练课程和体育社团矩阵，构建起立体的健康促进体系。正如高校长所言："体育不仅是体质提升的载体，更是培育精气神的重要途径。"
二、天文教育：在星辰大海中寻找文化根脉
穿过挂满学生天文手绘的"宇宙通道"，学校的科学教育特色跃然眼前。作为全国科学实验校，回龙观中心小学的天文教育实践呈现出独特的文化纵深：从二十四节气观测到《黄帝内经》天文关联研究，从古代圭表复制到现代登月工程探讨，传统文化与现代科技在这里实现有机融合。
天文社教师道出教育设计的深意："三代以上皆知天文，这是中华文明延续的文化密码。"当小学生团队在市级天文竞赛中崭露头角，当"小院士答辩"制度激发探究热情，教育者们在意的不仅是竞赛成绩，更是文化基因的传承。学生分享的成长轨迹颇具代表性：从天文馆参观的兴趣萌芽，到纪录片学习的系统积累，最终在项目研究中形成科学思维。这种递进式培养模式，让"星辰大海"的愿景有了可操作的实现路径。
更具创新性的是学校建立的"金字塔型"天文教育体系。基础层是全员参与的节气观测、星图绘制，提高层是跨学科融合的天文主题学习，顶尖层则是竞赛团队的专项培养。这种结构既保证科学教育的普惠性，又为特长生提供发展通道，更暗合了"致广大而尽精微"的教育哲学。
三、项目式学习：重构时空的教育革命
每周五下午两点半，学校的传统课程表让位于项目式学习的探索时空。这个被称为"创造时刻"的时段，见证着教育形态的深度变革：从《大美中国色》的色彩研究到社会性科学议题探讨，从圆明园古建复原到社区环境治理，真实问题的解决成为学习的主线。
"上学期我们提供了万余件学习物料，从花盆土壤到临时大棚，支持孩子们的探究需求。"高校长展示的物资清单，折射出项目式学习的实施力度。这种投入带来的是学习方式的根本转变：学生开始主动预约校长讨论项目方案，教师从知识传授者转型为学习协作者，总务部门化身教育支持中心。五年级学生主导的"瓷理探究"项目尤为典型：通过跨学科阅读、博物馆考察、工艺实践，原本平面的语文课文《圆明园的毁灭》被立体解构，最终以建筑模型、数据可视化报告、主题戏剧等多元形式呈现。
教育研究者乔老师指出："项目式学习打破了三个边界——学科边界、校内外边界、师生角色边界。"这种突破带来的教育增值清晰可见，更关键的是形成了"学习即创造"的认知模式。当小学生严肃讨论"如何在社区推广垃圾分类"时，公民素养的种子已在实践中悄然萌芽。
四、教育场域：构建浸润式成长生态
漫步校园，精心设计的"松弛感"令人印象深刻：茶室飘散的缕缕清香与天文教室的科技感相映成趣，走廊里自主展示的艺术作品与专业级篮球赛事直播并存。这种环境设计的底层逻辑，是学校对教育场域的独特理解——"教育不是教室内的知识搬运，而是多维度的生命浸润"。
高校长阐释其教育哲学："紧张可以即时制造，松弛却需要环境涵养。"这种认知催生出独特的空间教育学：色彩心理学指导的墙面设计，模块化组合的学习空间，随处可及的阅读角落，共同构成支持性成长环境。更值得关注的是教师发展生态的构建：通过"教师幸福指数"监测、教研空间改造、专业成长通道建设，学校将教师幸福感转化为教育生产力。正如音乐教师在访谈中流露的成就感："看到孩子们眼里的光，所有的疲惫都值得。"
这种场域建设的效果在学生身上得到印证，当来访者惊讶于学生从容自信的谈吐时，教育者知道这是场域力量的自然呈现。
五、AI时代的教育应答：坚守与变革
面对汹涌而来的AI浪潮，回龙观中心小学展现出清醒的认知与积极的应对。"体育将成为AI时代的教育锚点"，高校长的判断指向教育的本质坚守。学校正在探索的智能跳绳系统、运动数据可视化平台，将体能训练转化为精准的成长档案。与此同时，天文教育中引入的VR宇宙模拟系统，项目式学习采用的智能协作平台，又彰显着技术融合的创新勇气。
这种"科技向善"的教育实践，在低年级的AI启蒙课程中尤为明显：学生既学习编程思维，也讨论技术伦理；既体验智能批改的高效，也保持手写笔记的传统。教育者试图在效率与温度之间寻找平衡点，正如他们在天文教育中调和古今的探索——用数字技术重现古代观星智慧，借助大数据分析节气变化规律。
教育创新的葵园启示
当吴迪秘书长结束调研时，夕阳正为校园镀上金边。篮球场上仍在奔跑的身影，天文社里持续的热烈讨论，项目工坊中未完成的设计模型，共同勾勒出素质教育的生动图景。回龙观中心小学的实践表明：真正的教育创新，既需要突破常规的勇气，更依赖对教育本质的坚守；既要回应时代的技术变革，更要守护文化的根脉传承。
在这片被师生称为"葵园"的土地上，教育者们用十一年的坚持证明：当体育成为精神培育的载体，当科学教育扎根文化土壤，当学习回归真实问题解决，当校园成为生命成长的生态场域，基础教育就能焕发超越时代的生命力。这种探索给予我们的最大启示或许是：在追逐教育现代化的征程中，永远不能忘记"培养完整的人"这个根本坐标。正如校园主墙上镌刻的那句教育格言——"让每个孩子都能在自己的星空下闪耀"。教育观察：吴迪 牛梦琪 摄影：吴迪
