当联合国在全球不确定性加剧的背景下迎来80周年时,一个关键答案指向教育。从欢迎世界各地的留学生,到建设世界一流的中外合作办学平台,中国正与全球伙伴携手培养能够连接文明、应对共同挑战的未来领导者。2025年,联合国迎来成立80周年。过去八十年间,联合国作为人类最具包容性的对话与合作平台,为维护和平、促进发展、增进国家间相互理解发挥了不可替代的作用。然而,今天的世界仍面临诸多挑战:地缘紧张局势加剧、全球不平等持续存在、气候变化的紧迫性不断提升。在这一关键时刻,国际合作亟需得到加强,同时必须开辟面向未来的新路径,为下一代赋予应对全球挑战的能力与视野。
教育:通向未来的桥梁
教育始终是国际合作最强大的桥梁之一。它不仅赋予个人知识,也塑造对话、包容与相互尊重的价值观——这些正是联合国的核心理念。对中国而言,教育不仅是国内优先发展的领域,更是其对全球发展做出贡献、推动构建人类命运共同体的重要支柱。通过中外合作办学、联合培养项目和留学生教育,中国为世界提供的,不只是学术提升的平台,更是跨文化交流与领导力培养的空间。
然而,近年来美国高等教育和移民政策的变化影响了国际学生流动与学术交流。美国不断收紧国际学生签证政策,标志着其从曾经以开放著称的高等教育体系中退却。这种态势反映出经济与文化领域更广泛的“脱钩”倾向,可能削弱美国作为全球人才磁石的传统角色。
中国在全球教育中的不断扩大作用
近年来,中国迅速崛起为全球最具吸引力的留学目的地之一。通过联合学位项目、科研合作以及面向发展中国家的奖学金,中国正在加强全球教育互联互通,推进联合国2030年可持续发展议程。国家层面的支持政策,如面向高端外国专家和优秀毕业生的特别签证,进一步为国际人才在华学习、工作和创新创造便利。在“一带一路”倡议下,一系列教育合作行动为世界各国青年拓展技能、深化跨文化交流提供了更多机会。
浙江大学:全球教育的生动范例
浙江大学海宁国际校区是全国首批国际合作教育样板区之一,生动展现了这一愿景。位于浙江省海宁市的国际校区通过与爱丁堡大学、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校等世界知名高校合作,在人工智能、可持续金融、生物医学工程、全球创新管理等跨学科领域开展高水平人才培养与科研合作。校区课程全部采用英文授课,鼓励学生参与跨文化团队协作、领导力培养以及面向现实挑战的科研项目。许多毕业生已投身绿色转型、数字化变革和包容性创新等全球议题。除了学术卓越,国际校区也成为推动中国建设高质量教育体系、扩大教育对外开放的重要平台。通过浙江大学中国学中心,国际校区推出一系列学术与文化交流项目,吸引多元化的国际学生群体。在约800名在校学生中,超过80%来自欧洲与北美。中国研究院培养了一批对中国文化与社会有深入理解的青年人才。在此基础上,浙江大学依托该中心设立了全国首个中国学硕士学位项目。该项目课程体系完善、国际合作广泛,已成为浙江大学高水平国际教育的旗舰示范,致力于培养具备全球视野、跨学科能力与理性理解中国的未来领导者,为促进全球对话与合作作出贡献。
更广泛的交流平台:促进理解、深化合作
在上述努力基础上,中国通过共建联合实验室、研究中心和文化交流项目,持续扩大国际教育合作。孔子学院、“全球青年领袖对话”等平台推动各国青年相互学习、加深理解。习近平主席在2021年8月致“全球青年领袖对话”参与者的回信中,对青年深入了解中国、促进相互理解的努力予以肯定,并寄语中外青年携手构建人类命运共同体。这一愿景与联合国的使命高度契合。
在中国求学的国际学生不仅是知识的学习者,更是文化交流的使者。随着联合国迈向下一个80年,教育和青年交流将在应对任何一国都无法独自解决的全球性挑战中发挥核心作用。通过持续扩大联合项目、支持国际化校园建设、欢迎世界各地学生来华求学,中国正在为这一共同使命贡献力量。对许多国际学生而言,在中国的求学经历不仅是学术之旅,更是认识一个崇尚合作、包容与可持续发展的社会的机会,为他们未来成为连接世界、建设韧性与共享未来的领导者奠定基础。
作者简介: 陆嘉骏,浙江大学金融研究院、浙江省金融科技与大数据分析国际科技合作基地、浙江大学国际联合商学院研究员
瞿海东,浙江大学中国学中心和国际合作教育中心副主任,浙江大学国际校区副院长
