在液氮蒸腾的-196℃白雾中，孩子们伸手触碰瞬间凝结的冰晶；地质勘探包里，学生拓印的5亿年化石还沾着泥土的芬芳——这些是三河市第六小学科学学科带头人杨娟主任课堂的日常。几年来，她以 “让科学回归探索本源”为信念，在孩子们心田播下繁星般的科学火种。
课堂革命：知识在指尖沸腾
场景化实验：将实验室变为“微型地球”——沙盘喷发的“火山岩浆”流淌过地形，液氮制造的极寒云雾诠释物态奥秘。
项目式学习：学生设计“太阳能净水器”获省科技创新一等奖。“失败的数据也是宝藏！”学生举着风力发电机模型笑道。
教研创新：从“独行”到“共行”
她首创 “三诊教研法” ：
1. 初诊：录制常规课，揪出“重讲解轻实操”痛点；
2. 会诊：骨干教师示范沉浸式探究课；
3. 复诊：青年教师实践产出《科学探究指南》。
一年内助推5名教师斩获市级优质课，校本课程《趣味仿生学》跻身省级精品。
科技节：成长在创造中绽放
四见育人密码：
见天地：科幻画中遨游星际的飞船；
见众生：校园植物名片标注濒危等级；
见自己：机器人战队调试百次终获掌声；
见未来：亲子用废纸箱造出救援机械臂。
无声的蜕变：
沉默的孩子因机器人表演挺起胸膛；
父亲放下手机，陪孩子彻夜攻克“悬浮鸡蛋”实验；
校园雨后多了蹲地观测蚯蚓的“小林奈”。
三颗种子：科学精神的年轮
杨娟的育人哲学凝练如下：
1. 好奇是火种——“为什么信箱”年收千问，生成课程主题；
2. 求真是底线：实验数据严禁涂改，原始记录见真章；
3. 探索成常态：气象站与昆虫旅馆，让科学溶于呼吸。
当毕业多年的学生寄回地质锤，附言“谢谢您让我看见岩石里的史诗”，杨娟的笑容映亮标本架。在她心中，比奖杯更珍贵的是——暮色里举着望远镜追星的孩子，眼中那簇永不熄灭的光。
