新时代背景下,红色影视作为传承革命精神、赓续红色血脉的重要载体,在大学生思政教育中发挥着不可替代的作用。然而,在全球化与信息化交织的多元文化语境和新媒体环境的挑战下,部分大学生对红色影视的认同却面临认知浅表化、情感疏离化以及核心价值共识模糊等问题。这会导致红色影视的育人功能未能充分释放,也难以将红色精神真正内化于心、外化于行。
一、新时代大学生认同红色影视的现实困境
内容同质化且叙事模式僵化
部分作品题材严重撞车,缺乏原创精神,存在“跟风创作”的误区;人物塑造陷入“高大全”的“脸谱化”窠臼,缺乏人性的深度与立体感,难以引发共情;台词过度生硬“说教”,忽视了故事本身应有的逻辑张力与艺术感染力,导致作品因过分追求“正确”而显得枯燥。对“主旋律”与“商业化”的平衡把握不准,缺乏以受众为中心的用户思维,往往重“宣教”轻“艺术”,重“投入”轻“产出”。
传统美学与青年审美的错位
当代大学生在艺术审美上逐渐掌握主动权,更青睐快节奏、高水准且多元化的作品。可是,传统红色影视在制作层面、叙事方法以及亚文化符号的运用上,往往难以契合青年的审美需求,进而陷入圈层“失语”的困局。另外,青年群体普遍对权威话语存在一定的逆反心理,若继续沿用传统的宣教手段,极易引发他们的审美疲劳与抵触情绪。久而久之,会导致红色影视作品被简单地贴上“宣传”的标签,却无法真正感动大学生。
脱节现实生活情感共鸣断裂
许多红色影视作品过度沉浸于宏大叙事之中,忽略了个体命运的微观刻画,难以契合当代大学生偏好具象化、碎片化的认知习惯。此外,这些作品未能有效搭建起历史精神与青年现实困惑之间的桥梁,无法回应他们在学业焦虑、求职压力以及对未来迷茫等方面的现实诉求。这导致其传播效果往往停留在浅层次,陷入“感动一阵子,难以形成长效记忆”困境。此类脱离现实发展状况的作品,无法深刻触及青年人的内心痛点,因而难以推动大学生实现从短暂情感共鸣向长久行动自觉的转化。
传播渠道单一互动体验缺失
如今,大学生对各种类型的影视平台已经十分熟悉,使用媒介也与时俱进。可是,红色影视的传播方式仍然是以单向灌输为主,缺乏弹幕、二创等青年喜闻乐见的互动环节,严肃的官方话语很难在圈层间有效传播。尽管网络上也涌现出许多红色短视频等新形态,但收效甚微,导致红色影视的整体传播效果大打折扣。更何况,当下的大学生高度依赖算法推荐获取信息,仅靠任务式的机械放映显然无法精准触及其兴趣点。这使得红色影视在青年群体的信息消费中“可见性”极低,陷入“酒香也怕巷子深”的窘境。
课堂与实践的教育融入生硬
目前,红色影视与高校教育的融合仍存在生硬割裂“两张皮”现象,致使影视教育陷入“课上热闹、课下冷清”的形式主义怪圈。具体而言:思政课堂上的部分影片往往“只放不评”,缺乏对精神内核与时代价值的深度挖掘及理论剖析;校园活动虽倡导以观影促实践,却缺乏具体可行的转化途径与载体。更为遗憾的是,红色影视中蕴含的精神力量未能有效转化为青年解决实际问题的思想武器,最终削弱了红色文化立德树人的长效价值。
二、提升新时代大学生认同红色影视的路径
内容精品化
红色影视创作应致力于内容精品化,坚持“小切口”折射“大情怀”。为此,在叙事上,摒弃悬浮的宏大叙事,转向深耕个体命运的生动刻画。通过塑造有血有肉、可感可触的平民英雄形象,以人性的闪光点亮信仰的火炬。同时,深挖党史中鲜为人知的尘封细节与坎坷,利用跌宕起伏的悬念和冲突重塑剧作张力,增强作品吸引力。在制作上,全面对标国际一流工业水准,全面提升视听语言的工业化水平,力求以极致的影像质感与震撼人心的艺术表达,打造出具有广泛影响力的“现象级”红色力作,让红色文化焕发新的时代光彩。
话语年轻化
在宣发物料上,必须褪去生硬说教的外衣,融入鲜活的“青言青语”。创作者应敏锐捕捉青年群体的触媒习惯,巧妙利用短视频、趣味表情包及高燃金句海报等轻量化载体,打造裂变式传播矩阵,精准击中年轻人的情绪共鸣点。此外,要善用“同辈引领”效应,积极邀请青年偶像或正能量“UP主”跨界联动。通过发挥榜样的示范作用与“粉丝经济”的圈层穿透力,将红色文化自然融入大学生的社交语境中。这种平视且鲜活的互动方式,能有效打破传统壁垒,带动更多大学生从被动围观走向主动认同,且自觉传播。
情感共鸣化
红色影视要真正打动当代大学生,必须做到情感共鸣化,并找准历史精神与时代痛点的契合点。编导要将奋斗、牺牲、信仰等宏大的红色精神内核植入大学生所关注的职业规划、心理健康、社会责任等现实问题之中。如把革命先辈在绝境中的坚韧,转换为能够应对今天求职竞争和学习内卷的强劲动力,并做到跨越时空的情感连接。让百年前同龄人的青春抉择和今日成长困惑进行同频共振,使红色故事退去说教色彩,成为解答迷茫和抚慰焦虑的“人生指南”。如此,才能激发出最深层次的情感共鸣,使红色基因成为滋养当代大学生砥砺前行的源头活水。
技术赋能化
红色影视传播应致力于技术赋能化,打造沉浸式与交互式的全新体验。依托VR/AR、全息投影等前沿数字技术,对硝烟弥漫的历史场景进行1:1高精度复原,彻底打破时空壁垒。这种身临其境的视觉冲击,能让学生从隔岸观火的“旁观者”转变为感同身受的“亲历者”,极大增强在场感。同时,积极开发基于红色影视IP衍生的沉浸式剧本杀、互动影游等新业态,引导大学生在角色扮演与命运抉择中深化参与感与代入感。通过科技与文化的深度融合,真正让厚重的历史在数字时代“活”起来、“火”起来。
教育深度化
红色影视教育应构建“观影+研讨+实践”的深度闭环,打破单向灌输的局限。在课堂上,可创新推行“弹幕进课堂”模式,鼓励学生即时表达观点与情感共鸣;教师则据此进行精准的价值引领与理论升华,引导学生从感性认知走向理性认同。同时,大力拓展第二课堂,通过开展影视主创进校园、影评大赛及红色剧本演绎等沉浸式体验活动,让大学生在角色扮演与思想碰撞中深化对历史的理解。这种多维度的互动与实践机制,能够有效跨越屏幕的界限,实现从指尖到心间的深度转化,可推动红色基因在知行合一中内化于心又外化于行。
供需精准化
高校可借助智能分析系统,实时监测大学生对红色影视作品的舆情走向、弹幕情感及关注热点,精准捕捉青年群体的思想动态与审美变迁。在此基础上,构建数据驱动的动态调整机制,将受众的真实喜好作为“风向标”,反向指导红色影视的创作方向与课堂选片策略。这种以需求为导向的模式,能够促进红色文化内容从传统的“大水漫灌”向“精准滴灌”转变,实现优质资源的精准供给。通过技术与人文的深度融合,有效避免传统宣教中脱离受众语境的“自说自话”,让红色影视在持续的迭代优化中真正契合大学生的精神诉求。
红色影视兼具艺术感染力与价值引导力,是高校立德树人的重要资源。提升大学生对红色影视的认同感是一项系统工程,需创作、传播与教育端多方协同发力。特别是高校需通过优化课程、创新教法、营造校园文化及善用网络平台等路径,推进大学生从“被动观看”走向“主动认同”,实现从“情感共鸣”到“价值践行”的升华。唯有如此,方能发挥其育人功能,促进红色文化在大学生中“入脑、入心、入行”,引导他们坚定文化自信并赓续红色血脉,成长为担当民族复兴大任的时代新人。(惠州学院：钟梦瑶、赖舒欣、杨雅雯、段皎琳、秦鸿滨、陈应成 )
