2024年12月1日,全国中学生数学奥林匹克竞赛(决赛)获奖名单出炉,湖北省代表队表现突出,共有9人入选数学奥赛国家集训队,人数位列全国第二。按以往的招生政策,这9名湖北高中生,已经获得了中国最高学府清华、北大的本科保送资格。
时光倒转,30年前那个闷热的7月,同样身为湖北高中生的张先波,却在高考的三天里,热得睡不着觉。在他的记忆里,那几天充满了风油精和清凉油的味道……
数学世界的逐梦者
“人生后来的成就,和高考分数的高低关系不太大,当心中的种子决定破土,必将成就不一样的果实。”
张先波曾经也是个不折不扣的学霸,自幼便展现出不凡的数学天赋。他在小学和初中阶段获得过全国数学联赛一等奖,中考成绩位列宜昌市第三名。高考前夕,张先波按照老师的建议填报了四川大学,但在专业的选择上,他却没有填报老师推荐的工科,而是遵从了自己的内心,选择了从小向往的数学专业。
高考成绩出炉,张先波总分名列全宜昌市前50名,分数远超专业录取分数线。本科毕业后,张先波又先后考上了华中科技大学的硕士和华中师范大学的博士,他坚守着对数学的那份热爱,一边进行数学教学研究,一边作为数学老师培养数学人才。
点燃梦想,启迪心灵
《小王子》作者圣埃克苏佩里:“如果你想要造船,不要去招募工人,也不要分配任务,而是要让他们渴望那片广阔的大海。”
初心源自热爱,而热爱又有不同的形式。在那个数学教育尚处于发展的时期,张先波怀揣着对数学的深厚情感,毅然选择走上讲台,投身于数学教育事业。他的决定,是为了点燃一代代学生心中的数学梦想。几十年如一日,张先波始终未曾停歇,因为他深知,数学不仅是探索数字与公式的工具,它更是探索宇宙、推动人类文明进步的重要钥匙。
在漫长的教学岁月中,张先波亲自培养了超过4000名学生。然而,面对传统教育体系中“灌输式”的教学模式,张先波并不满足于仅仅让学生掌握现成的知识。他意识到,单纯的知识传授难以真正培养学生的数学思维与逻辑能力。于是,他在课堂上通过引导与启发,激发学生的好奇心与求知欲,鼓励他们主动探索,提出问题并思考解决方案。在他的课堂上,学生不再是被动的接受者,而是探索者、发现者、创造者。
张先波在其博士论文《中学教学思想的培养研究》中,深入探讨了“基于深度教学的中学生数学思想建立的重要性”。他提出,数学教学的核心不仅是传授具体的知识点,更重要的是培养学生的观察能力、猜想能力和自由的论证思维。张先波认为,教育的真正意义,在于激发学生的求知欲与自我成长的内驱力,这比任何外在的学习任务(如单纯的题海战术)都要持久而有效。通过培养学生的思考方式、数学观念以及对生活的理解,学生才能真正掌握数学的精髓,成为能够理解并改变世界的力量。
张先波的学生们有着一个共同的特点:他们的学习动力来自于对数学的热爱,而非外部压力。这种热爱,像是星星之火,能在每个学生心中蔓延,最终燃起熊熊烈火,推动他们走向更广阔的科学与人类探索的未来。
唤醒天赋,培育数学未来的参天大树
“有些种子天生就不是蔬菜,而是能连成森林的参天大树,我的任务便是唤醒他们与生俱来的天赋,尽我所能给予他们合适的生长环境与足够的空间,最后望其成林。”
数学,作为人类理解和探索宇宙的语言,承载着推动科学、技术与创新的无限可能。无论是在宏观的天文探索,还是在微观的量子研究中,数学的应用都无处不在。在当今全球化的背景下,数学教育承担着为人类社会未来发展培养创新型人才的重大使命。数学竞赛,作为激发学生潜能的重要途径,已成为发现和培养具备数学天赋人才的关键平台。尽管许多学生在数学素养上具备较高水平,然而,能够匹配这一素质的优质教学资源仍显得相对稀缺。
张先波,作为一名数学教育者,深知自己肩负的责任与使命。他立足数学教学的前沿,把目光放远至学生的未来。二十多年来,张先波创办的掀波教育,通过奥数辅导,培养了大量数学基础扎实、逻辑思维敏捷的学生。其中,单单高考这一环节,就有宜昌市高考状元五名,湖北省考入清华北大的高考生四十多名,张先波每年高考中所带的学生占全宜昌市高考数学尖子生一半以上;全国高中数学联赛中,他所带的学生有9名获得全国一等奖,50多人获得全国二等奖;另有远在加拿大读书的中学生参加Euclid数学竞赛,两名女生斩获高中全校第一,排名全球3%,其他多名学生排列全球参赛者10%。这些数学人才中,部分已踏入数学应用领域大放异彩,有机器学习专家、人工智能领域专家、大数据专家等;也有学生依然选择在纯数学领域孤勇奋斗,考入世界顶尖名校继续攻读数学博士学位。
未来,张先波仍将继续燃烧着对数学的热爱,继续为更多的学生铺设通向未知世界的桥梁。他相信,只要学生们怀揣梦想,勇敢追求,他们终将能在人类知识的星空中,闪耀出属于自己的光辉。(刘宇畅)
