2021版高校思想政治理论课基础教材已将《思想道德基础与法律修养》更名为《思想道德与法治》,为“三进”思想进入高校思想政治理论课堂搭建了新平台,实现了“三进”思想中的“进教材”,为后续“进课堂”、“进头脑”打下了坚实基础。但目前,《思想道德与法治》仅有第六章节的四个小节介绍了“三进”思想。因此,应当就第六章的法治思想内容为重点教学内容,并不断拓展“三进”思想与公共课、专业课的结合点,完善课程体系设置。
其一,高校教师在讲授公共基础课的过程中,以《思想道德与法治》教材基本内容为基础,以第六章节为教学重点进行课堂讲授。对教材的学理性拓展是实现教材体系向教学体系转化的根本方式,而教材体系向教学体系的转化和拓展,是实现“三进”思想融入思想道德与法治课程的必要环节。[1]教师们应当在使用教材的基础之上,注重对教材的二次开发,高质量推进思政课程和课程思政的建设与发展。同时也应当避免对教材进行“照本宣科”的生硬讲解,应加入更多的新颖性、实时性内容。
其二,“三进”思想融入高校思想政治理论课堂,不应仅局限于《思想道德与法治》课程中,还应不断探索与其他公共课程的结合点。例如,将“三进”思想融入到《马克思主义基本原理》课程之中,注重与教材中的认识论、价值论的关联性、相通性。其中,抓住领导干部这个“关键少数”,反映出唯物论关于抓住主要矛盾的观点、两点论和重点论相结合的知识点;建设有中国特色的社会主义法治体系,则体现了一切从实际出发,具体问题具体分析的方法论原则,以及蕴含着普遍性和特殊性的辩证统一真理。（钟悦颖）
[1] 韦洪发. 习近平法治思想高质量融入“思想道德与法治”课的基本思路[J]. 思想理论教育导刊,2022,(03):164-169.
