红岩精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其蕴含的坚实信念、爱国情怀、百折不挠的等特质，为新时代研究生思想政治教育提供了丰厚滋养。本文以“红岩铸魂，学研砺行”为主线，探讨红岩精神融入研究生思政教育的时代价值，提出通过价值引领与实践转化相结合的方式，实现研究生理想信念教育与学术能力培养的有机统一，最终完成“为党育人、为国育才”的双重使命。
一、红岩精神：研究生思政教育的铸魂之本
红岩精神诞生于抗战时期中共中央南方局的革命实践，所蕴含的精神内涵在价值多元化的今天具有巨大借鉴学习价值。随着高等教育发展，研究生数量不断增多，研究生群体常面临学术功利化、价值虚无化等挑战，红岩精神或能为研究生提供“精神之钙”。红岩烈士在生死关头总结的“狱中八条”，其中“防止领导成员腐化”、“加强党内教育和实际斗争的锻炼”等条例很好地为了研究生学术道德培养、学术诚信树立方面提供了精神指引，从而杜绝学术造假。在研究生日常《学习指南》中引入学术诚信及学术规范，在研究生必修课程《科技论文写作》中讲述狱中八条的由来，剖析烈士“坚贞不屈的浩然正气”，强调学术权利的自我约束及写作求真精神的不懈追求。
一针一线绣红旗，绣的是革命先驱对家国的热爱，对理想的忠贞奋斗。当代研究生从事科研活动时同样需要理想信念的支撑，家国情怀的驱动。例如研究生在跟随导师参与国家及政府科研项目时，当以红岩烈士"狱中坚持学习"的毅力为榜样，将个人科研理想融入国家发展需求，用实验室里的每一个数据、每一篇论文，续写新时代的"科研红旗"。
二、学研砺行：红岩精神的实践转化路径
红岩精神的生命力在于实践。研究生思政教育需突破课堂说教，构建“认知-体验-践行”的全链条育人模式。从浅层的讲解熟悉到深度的沉浸体验，再到长久的接续实践。在认知层面，可开发“红岩精神与科技创新”特色课程，挖掘历史与现实的连接点，例如在《工程伦理》课程中通过对比中共南方局在国统区“隐蔽战线”的智慧斗争与当代科研“卡脖子”技术攻关，引导学生领悟“迎难而上”的学术方法论。在体验层面，组织研究生赴红岩村、渣滓洞等地开展“沉浸式课题调研”，将革命场景转化为研究素材。用“王朴烈士变卖家产助革命”等案例，探讨科研经费的伦理使用；运用三维激光扫描技术，对渣滓洞监狱进行毫米级精度建模，体验革命先烈即使在恶劣环境下仍不放弃革命斗争的攻坚智慧。在实践层面，建立“第二课堂”机制，鼓励研究生将红岩精神转化为服务社会的实际行动。利用暑期假期积极参与“乡村振兴”“科技下乡”等实践，在充裕研究生枯燥生活的同时，学习红岩先辈那样“用专业知识服务人民”。
三、双重使命的协同实现：构建“大思政”育人格局
为实现红岩精神"铸魂"与学术能力"砺行"的有机统一，需构建多维度协同育人体系。首先，创新推行"红岩双导师制"，为每位参与"红岩研习营"的研究生配备学术导师与红岩学者双指导，其中红岩学者由红岩革命历史博物馆研究员、党史专家担任，共同指导学生开展"红岩+"跨学科课题研究。其次，建立"线上线下"融合培养机制，线上开发"红岩云课堂"实现专家远程答疑，线下学校配套组织“红岩组织”等实地考察，要求学生运用专业特长解决现实问题。如计算机专业开发"红岩AR导览系统"，马克思主义理论专业撰写"红岩精神当代价值"调研报告，实现理论知识向实践能力的转化。最后，创新"文化素养成长档案"评价体系，对研究生三年培养周期实施全过程记录。设置"红岩研学""学术伦理""服务实践"三大模块，通过参与度、成果质量、思想感悟等维度进行量化考核。毕业时生成"红岩精神践行指数"，作为学位授予的重要参考，推动红岩精神培育从"软要求"变为"硬指标"，真正实现价值塑造、能力培养、知识传授的深度融合。
红岩精神是一座跨越时空的桥梁，一端连着革命先烈的赤胆忠心，一端通向当代研究生的学术人生。只有将“红岩铸魂”的价值引领与“学研砺行”的实践锤炼紧密结合，才能培养出既有过硬专业本领，又有钢铁般信仰的新时代研究生。这既是高校落实立德树人根本任务的必然要求，更是回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的时代答卷。（供稿人：陈礼淼、覃杰，供稿单位：重庆科技大学）
