在信息技术飞速发展的当下，大数据已成为推动各领域变革的核心力量。高校思政工作作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，面临着时代带来的新挑战与新机遇。大数据技术的发展为高校思政工作的智慧化转型提供了强大动力，通过对海量数据的收集、分析和应用，能够精准把握学生的思想动态和行为规律，为思政工作的精准化、个性化开展提供支撑。本文旨在探讨大数据驱动下高校思政工作智慧化转型的必要性及实践路径，为高校思政工作的创新发展提供参考。
（一）强化学生主体地位
学生是高校思政工作的主体，强化学生主体地位是大数据驱动高校思政工作智慧化转型的核心。首先，要利用大数据技术建立学生数字画像，通过收集学生的学习成绩、课堂表现、社交行为、兴趣爱好等多维度数据，运用数据挖掘和分析技术，对学生进行精准的个体建模，全面了解学生的思想状况、学习需求和发展潜力。例如，通过分析学生在在线学习平台上的学习轨迹和互动数据，可以了解学生对不同思政课程内容的兴趣程度和掌握情况，为学生推送个性化的学习资源和学习建议。其次，要基于学生数字画像开展个性化的思政教育活动，根据学生的不同特点和需求，设计多样化的思政教育内容和形式，如开展分层分类的主题班会、个性化的心理咨询和辅导、针对性的社会实践活动等，让学生在参与中主动接受思政教育，提高思政教育的效果。此外，还要建立学生参与思政工作的互动机制，鼓励学生积极参与思政教育内容的创作和传播，如让学生参与制作思政微视频、撰写思政网文等，增强学生在思政工作中的主体意识和参与感。
（二）加强教师队伍建设
教师是高校思政工作的组织者和实施者，教师的大数据素养直接影响着大数据驱动高校思政工作智慧化转型的成效。
首先，高校要加强对思政教师的大数据技术培训，通过开展专题讲座、 workshops 、在线课程等形式，让教师了解大数据技术的基本原理、应用场景和操作方法，掌握数据收集、分析和应用的基本技能。例如，可以组织教师参加大数据分析软件的培训，如 SPSS、Python 等，提高教师运用大数据技术进行教学和研究的能力。其次，要鼓励教师开展大数据与思政工作融合的教学研究和实践探索，支持教师申报相关的科研项目，推动教师将大数据技术应用于思政课程教学、学生管理和思政工作研究中。例如，教师可以利用大数据分析学生的思想动态和学习行为，优化教学内容和教学方法，提高课堂教学的针对性和实效性。再次，还要建立教师大数据素养评价机制，将教师的大数据应用能力纳入教师绩效考核和职称评审体系，激励教师不断提升自身的大数据素养。此外，打破学科壁垒，组建跨学科思政教育团队，融合计算机科学、心理学、社会学等多学科人才。计算机专业人员负责搭建数据分析模型、维护信息系统；心理学专家依据学生心理测评数据，为思政教育提供心理疏导策略；思政教师则聚焦教学内容设计与价值引领。例如，在处理学生网络成瘾引发的思政教育问题时，团队成员协同分析学生上网行为数据、心理状态评估结果，制定个性化帮扶计划，全方位关怀学生成长。还可以建立校际合作机制，共享大数据资源与思政教育经验。不同高校间定期交流学生数据匿名化处理后的典型案例、成功教学模式，联合开展大型思政调研项目，拓宽教师视野，借鉴先进做法，推动高校思政教师队伍整体水平提升，在大数据浪潮中形成合力，应对复杂多变的思政教育形势。
（三）搭建数字化思政工作平台
搭建数字化思政工作平台是大数据驱动高校思政工作智慧化转型的重要支撑。首先，要整合高校内部的思政教育资源，建立统一的思政工作数据库，包括思政课程资源、校园文化活动资源、社会实践资源、学生思想动态数据等，实现资源的共享和协同利用。例如，可以将思政课程的教学视频、课件、案例库等资源上传到数字化平台上，供学生随时随地学习；同时，将学生在校园文化活动和社会实践中的表现数据录入数据库，为学生的综合素质评价提供依据。其次，要开发基于大数据的智能应用模块，如智能学情分析系统、网络舆情监测系统、个性化推荐系统等，为思政工作者提供智能化的决策支持。例如，智能学情分析系统可以通过对学生的学习数据进行分析，及时发现学生的学习困难和问题，为教师提供针对性的教学建议；网络舆情监测系统可以实时监测网络上的思政相关舆情，及时发现不良信息并进行预警和干预。此外，还要加强与外部社会资源的合作，引入优质的思政教育资源，如红色文化资源、企业思政教育资源等，丰富数字化思政工作平台的内容，拓展思政教育的空间和渠道。
大数据驱动的高校思政工作智慧化转型，是时代发展的必然要求，也是提升高校育人质量的关键举措。通过强化学生主体地位，让思政教育贴近学生实际、契合成长需求；加强教师队伍建设，为转型提供坚实的人力支撑；搭建数字化思政工作平台，实现资源共享、精准决策。三者协同发力，方能破解传统思政工作困境，开启高校思政工作新局面。在未来实践中，还需持续探索创新，不断完善技术应用、优化工作机制，充分发挥大数据赋能优势，培育担当民族复兴大任的时代新人，为高等教育事业发展注入强劲动力，向着思政教育现代化的目标稳步迈进。
（王樱琳，（1987.03），女，汉族，河北省衡水市人，博士研究生，讲师，研究方向：学生思想政治教育，河北地质大学华信学院）
